Ranez.Ru |  
Факультет Иностранных Языков

Разделы Ranez.Ru

Алфавитный указатель

История поступлений

Самые читаемые

Топики на английском

Топики на немецком


Цитата дня

Обсудить статью


>> Добавить статью

Каталог ссылок

Справка (FAQ)


Let failing pupils learn a trade, says Woodhead

Ranez.Ru > Помощь в учебе абитуриентам и студентам > Студенту > Английский язык > Topics advanced (ПУПР) >

Версия страницы для печати

Let failing pupils learn
a trade, says Woodhead



PUPILS aged 14 who are failing academically should spend more time out of school learning a trade, the Chief Inspector of Schools said yesterday. Chris Woodhead said that youngsters should be divided into academic and vocational streams.

Mr Woodhead told the annual meeting of the Headmasters' and Headmistresses' Conference that tens of thousands of teenagers were bored by academic subjects for which they had no aptitude. Trying to accommodate them ran the risk of lessening the challenge to academically able pupils.

Teenagers who chose the vocational route, after consultation with parents and schools, should continue with English and mathematics, Mr Woodhead said. But other courses might be better delivered in further education colleges or in the workplace.

He quoted D. H. Lawrence, who said that every teacher knew it was "worse than useless trying to educate at least 50 per cent of scholars". It was "dangerous", Lawrence said, to drag people with no capacity for learning through education, because it produced a "contempt for education and for all educated people".

Without committing himself to the figure of 50 per cent, Mr Woodhead said: "I think D. H. Lawrence was right. This might run against all politically correct tendencies, but I think it is a question on which we should brood."

The Government's revision of the national curriculum allows children to spend the equivalent of a day a week on vocational courses from the age of 14, giving up foreign languages, science or technology. But the Chief Inspector's proposal to the conference in Bristol would be far more radical.
Mr Woodhead said that he would like all teenagers to persevere with some academic subjects but many would benefit from a predominantly vocational curriculum: "A young person getting a job as a plumber that pays a good wage is likely to feel better  than the person who does a degree in media studies and then finds that John Humphrys doesn't w,ant to employ them on the Today programme." ' Mr Woodhead said he did not favour lowering the school leaving age. But he added: "If, post-14, we continue to force young people who have not been successful at academic subjects through the same academic mill, we are not going to inspire them to pursue further training, not going to make them feel good about themselves or instil respect in them for education."

A spokesman for David Blunkert, the Education and Employment Secretary, said that the Government was already allowing schools "significant freedom" to pursue work-related learning, with up to 10 per cent of 14-year-olds in some schools taking advantage of the changes. Ministers would evaluate the impact of the policy before deciding whether to extend it. However, John Dunford, general secretary of the Secondary Heads Association, called Mr Woodhead's ideas divisive. "We do not simply have two sorts of children, one for whom academic education is appropriate and one better suited to vocational courses," he said. "We need a system where the two are integrated."

Mr Woodhead's comments came a day after he questioned government targets for the expansion of higher education. At a fringe meeting at the Conservative Party conference he asked whether there were enough graduate jobs to warrant 50 per cent of young people entering higher education.




Внимание!!! Вся ответственность за использование данного материала полностью возлагается на человека, его использующего. Администрация сайта не несет ответственности за возможные неточности; фактические и орфографические ошибки в тексте; за проблемы, которые могут возникнуть на экзаменах, зачетах или при других формах проверки знаний. Скрыть предупреждение!

← Предыдущий текст
All youngsters keep taking lessons to 19


Следующий текст →
Предмет и задачи истории английского языка. Закон развития Языка.

Информация по тексту (показать все / скрыть)

Нашли ошибку?!

Если Вы вдруг обнаружили в тексте ошибку, сообщите, пожалуйста, нам.

Авторское право

© 2003—2020 Любое использование материалов, перепечатка их, размещение на каких-либо других источниках хранения и переноса данных (информации) только с разрешения авторов публикаций и администрации сайта. При цитировании материалов ссылка на сайт обязательна!

Проголосовать:    1   2   3   4   5 



К текущему тексту комментарии отсутствуют.

* Комментарии к материалам являются частными мнениями лиц, их написавших.

Читать все комментарии

Написать комментарий





** Отправляя комментарий, Вы соглашаетесь с тем, что Вы даёте право сайту воспроизводить Ваше имя, Ваши слова и указанные Вами аттрибуты. Администрация сайта имеет право отказать в размещении комментария без объяснения причин. Реклама и мат запрещены!

Верх страницы

Оставить отзыв
Сокровища Монтесумы 3. Скачать долгожданное продолжение любимой логической игры!

Новые материалы

2013, Май 23
2013, Февраль 24
2012, Ноябрь 04
2012, Октябрь 11
2011, Декабрь 27
2011, Декабрь 02
2011, Ноябрь 01
2011, Октябрь 23
2011, Август 09
Все поступления

Популярное в этом месяце

Популярные статьи

Ответы на Форуме

Последние обсуждения

Понравился сайт?!

Размести ссылку на эту страницу у себя в блоге:)

Данный интернет-сайт носит исключительно информационный характер, и ни при каких условиях информационные материалы и цены, размещенные на сайте, не являются публичной офертой, определяемой положениями Статьи 437 ГК РФ.